O 9º Ano do Einstein

A maior parte do atual 9º ano esta junto desde que tinham entre 4 e 6 anos. Hoje em dia a turma já está com 26 alunos, sendo 13 meninas e 13 meninos.

Não se encontra em qualquer lugar uma turma igual essa, em que os alunos são completamente diferentes e ao mesmo tempo tão iguais em certas coisas. Lá temos personalidades muito diferentes, o que nos torna pessoas muito receptivas a todos os novatos.

Algumas meninas têm um estilo diferente, mas isso é legal porque deixa a turma bem autentica. Outra coisa legal, é que a gente recebe bem os novatos, tentamos não julgar pela aparência, pois as pessoas devem ser legais por dentro, mesmo que não pareça.

Muitos alunos que estavam com a gente desde o começo saíram, um deles são Ianna, Guilherme e outros. A turma parece que sempre cresce, mas nem todos crescem a maturidade, por isso ainda rolam algumas briguinhas, mas no final dá tudo certo. A briga pode ser até feia, mas a gente tenta com que nunca chegue na direção, pois quando os pais entram no meio, ai sim a briga fica grande.

Nem sempre somos a melhor turma ou a mais obediente, mas nos sabemos que os professores nos amam, rs. Quando decidimos aprontar algo ou fazer aquelas festinhas de sala de aula, a gente arrasa mesmo!

A maioria dos nossos professores são mulheres, geralmente só tem o Régis (Geografia e História) e o Carlos (Espanhol e Inglês) que só tem aula um dia da semana.

Enfim, esse é o nosso 9º ano. Obrigado por fazerem parte da nossa vida ♥

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)

Definição

IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é um índice que serve de comparação entre os países, com objetivo de medir o grau de desenvolvimento econômico e a qualidade de vida oferecida à população. Este índice é calculado com base em dados econômicos e sociais: educação (taxas de alfabetização e escolarização), longevidade (expectativa de vida da população) e renda (PIB per capita).

Classificação de acordo com o IDH:

- De 0 a 0,499 - países com IDH baixo (geralmente países subdesenvolvidos).
- De 0,500 a 0,799 - países com IDH médio (geralmente países em processo de desenvolvimento).
- De 0,800 a 1 - países de IDH elevado (geralmente países ricos ou em rápido processo de crescimento econômico - emergentes).

Colocação no Ranking de IDH de alguns países:
(Dados referente a 2008 divulgados no PNUD de 2009)

1º - Noruega - 0,971
2º - Austrália - 0,970
3º - Islândia - 0,969
4º - Canadá - 0,966
5º - Irlanda - 0,965
6º - Países Baixos - 0,964
7º - Suécia - 0,963
8º - França - 0,961
9º - Suíça - 0,960
10º - Japão - 0,960
13º - Estados Unidos - 0,956
75º - Brasil - 0,813

De acordo com dados de 2007 (publicados em 2009), o IDH do Brasil é 0,813. Embora apresente deficiências no sistema educacional, o IDH do Brasil é considerado de médio para alto, pois o país vem apresentando bons resultados econômicos. A expectativa de vida em nosso país também tem aumentado, colaborando para o índice.

O Subdesenvolvimento

A expressão subdesenvolvimento originou-se após a Segunda Guerra Mundial para denominar os países com baixo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), esse índice é analisado a partir dos indicadores sociais como: taxa de mortalidade infantil, taxa de analfabetismo, taxa de natalidade, renda per capita, qualidade de vida da população, aquisição ao conhecimento e expectativa de vida.

Os organismos responsáveis pela avaliação dos dados são organizações internacionais como a ONU (Organizações das Nações Unidas) e UNESCO (Organizações das nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura).

A partir do período de criação desse termo, o mundo pode ser classificado em: Países do Sul (subdesenvolvidos) - devido à localização geográfica, pois se encontram no hemisfério sul, com exceção da Austrália e a Nova Zelândia todos são subdesenvolvidos.
Países do Norte (desenvolvidos): países localizados no hemisfério norte quase todos são países ricos e desenvolvidos.

PRINCIPAIS INDICADORES SOCIOECONÔMICOS:

• Produto Interno Bruto (PIB) – é a soma de bens e serviços produzidos por uma nação no decorrer de um ano, ou seja, quanto maior o PIB, mais rica é a nação.
• Renda per capita – é o PIB de um país dividido pelo número de seus habitantes. É apenas uma estimativa média da renda anual de cada habitante.
• Mortalidade infantil – indica o número de crianças que morrem antes de completar um ano de idade, para cada grupo de 1.000 crianças que nasceram vivas. Quanto maior o índice de mortalidade infantil, pior são condições sociais do país.
• Expectativa de vida – é a estimativa do tempo de vida que os habitantes de um país deverão ter. É também um valor médio.
• Escolaridade – mede o grau de instrução da população. Quanto mais tempo de estudo, melhores os indicadores sociais do país.
• Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) – é considerado o indicador mais amplo e mais completo porque leva em conta inúmeros aspectos. O IDH é uma média de valores que correspondem ao conjunto desses três fatores. Os países podem ser agrupados, assim, em grupos de IDH elevado, médio ou baixo.

CARACTERÍSTICAS DO SUBDESENVOLVIMENTO.

• Grandes desigualdades sociais
• Dependência financeira e tecnológica
• Dívida externa
• Balança comercial desfavorável

Mãe de aluna agride professora em escola estadual de SC, segundo a polícia

Mãe teria reagido agressivamente ao não encontrar filha.
Segundo polícia, criança estava brincando no pátio da escola.

Uma discussão entre professora e mãe de aluna em escola foi parar na delegacia em São José (SC). O caso aconteceu no dia 18 de fevereiro em uma escola estadual de São José (SC).

Segundo a delegada responsável pelo caso, Sandra Mara Pereira, a mãe chegou atrasada para buscar a filha na escola. A mulher teria perguntado pela filha para a professora, que não conseguiu dizer imediatamente onde estava a criança.

“A professora disse que não sabia onde a criança estava, mas que, provavelmente, a menina estaria no pátio da escola brincando com outros alunos”, disse a delegada ao G1.

A mãe teria reagido agressivamente ao perceber que a professora não sabia onde estava a filha. Segundo a delegada, a mulher agrediu a professora, jogou objetos na direção dos alunos e chegou a ameaçar o diretor da escola. “A própria mãe procurou a delegacia para registrar um boletim de ocorrência, dizendo que tinha agredido uma pessoa. No momento em que ela estava aqui, a professora também chegou para registrar a ocorrência sobre a agressão. A mãe ficou agitada e começou a ofender e ameaçar os policiais”, disse a delegada.

A mãe foi detida por causa da briga na delegacia. Foi feito um termo circunstanciado contra ela, que foi liberada logo depois. De acordo com a delegada, a mulher vai responder por agressão, ameaça e desacato aos policiais.

“Ela só será presa se praticar algum ato que justifique sua prisão, como voltar a ameaçar a professora, o diretor da escola ou testemunhas do caso. Ou seja, algo que ela faça contra as pessoas envolvidas no caso no decorrer da investigação”, afirma a delegada.

Segundo a Secretaria de Estado da Educação, esse é um caso policial e o órgão não vai se manifestar sobre a questão.

Fonte: http://g1.globo.com

Capitalismo X Socialismo

CAPITALISMO -

O socialismo surgiu com a Revolução Industrial e as chamadas revoluções "burguesas".

Características do sistema capitalista:

• propriedade privada ou particular dos meios de produção;
• trabalho assalariado;
• predomínio da livre iniciativa sobre a planificação estatal.

Essas idéias socialistas espalharam-se pela Europa e depois por todo mundo.

SOCIALISMO -

O socialismo moderno surgiu no final do século XVIII tendo origem na classe intelectual e nos movimentos políticos da classe trabalhadora que criticavam os efeitos da industrialização e da sociedade sobre a propriedade privada.

A teoria econômica elaborada por Karl Marx, Friedrich Engels e outros pensadores foi interpretada de várias formas, dando origem a diferenças entre os socialismos implantados.

Hoje em dia apenas cinco países vivem o regime socialismo, são eles: Coréia do Norte, China, Cuba, Vietnã e Laos.

Características do socialismo:

• não existe propriedade privada ou particular dos meios de produção;
• a economia é controlada pelo Estado com o objetivo de promover uma distribuição justa da riqueza entre todas as pessoas da sociedade;
• o trabalho é pago segundo a quantidade e qualidade do mesmo.

Veterinários criam 'sorvetão' para refrescar ursos

Os veterinários do zoológico de Sorocaba, no interior de São Paulo, inventaram um jeito, geladinho, de aliviar o sofrimento dos ursos.

Eles criaram um sorvetão e os ursos adoraram! O picolé gigante tem dez litros. Como os ursos são de climas frios, é essencial resfriar os alimentos para o bem estar deles. Os sorvetes são servidos duas a três vezes por dia em sabores variados. Podem ser de peixe, frango, carne bovina, verduras, frutas...

Esse ai que o nosso amigo está devorando é de abóbora com frango e verduras.

Fonte: www.g1.globo.com/jornalhoje

1ª Guerra Mundial

A Primeira Guerra Mundial, também conhecida como Grande Guerra, ocorreu entre 28 de Julho de 1914 e 11 de Novembro de 1918.

Antecedentes

Vários problemas atingiam as principais nações européias no início do século XX. O século anterior havia deixado feridas difíceis de curar. Alguns países estavam extremamente descontentes com a partilha da Ásia e da África, ocorrida no final do século XIX. Alemanha e Itália, por exemplo, haviam ficado de fora no processo neocolonial. A insatisfação da Itália e daAlemanha, neste contexto, pode ser considerada uma das causas da Grande Guerra.

No início do século XX havia também uma forte concorrência comercial entre os países europeus. Esta concorrência gerou vários conflitos de interesses entre as nações. Ao mesmo tempo, os países estavam empenhados numa rápida corrida armamentista, já como uma maneira de se protegerem, ou atacarem, no futuro próximo.

O início da Grande Guerra

A causa deste conflito foi o assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do império austro-húngaro, durante sua visita a Saravejo (Bósnia-Herzegovina). As investigações levaram ao criminoso, um jovem integrante de um grupo Sérvio. O império austro-húngaro não aceitou as medidas tomadas pela Sérvia com relação ao crime e, no dia 28 de julho de 1914, declarou guerra à Servia.

Política de Alianças

Os países europeus começaram a fazer alianças políticas e militares desde o final do século XIX. De um lado havia a Tríplice Aliança formada em 1882 por Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha. Do outro lado a Tríplice Entente, formada em 1907, com a participação de França, Rússia e Reino Unido. O Brasil também participou, enviando para os campos de batalha enfermeiros e medicamentos para ajudar os países da Tríplice Entente.

Desenvolvimento

As batalhas desenvolveram-se principalmente em trincheiras. Os soldados muitas vezes, lutavam pela conquista de pequenos pedaços de território. A fome e as doenças também eram os inimigos destes guerreiros. Nos combates também houve a utilização de novas tecnologias bélicas como, por exemplo, tanques de guerra e aviões. Enquanto os homens lutavam nas trincheiras, as mulheres trabalhavam nas indústrias bélicas como empregadas.A vitória da Tríplice Entente nos conflitos da Primeira Guerra (1914 – 1918) estipulou os acordos a serem assinados pelas nações derrotadas. Além disso, as outras nações da Tríplice Aliança foram alvos de punição.

Fim do conflito

Em 1917 ocorreu um fato histórico de extrema importância : a entrada dos Estados Unidos no conflito. Os EUA entraram ao lado da Tríplice Entente, pois havia acordos comerciais a defender, principalmente com Inglaterra e França. Este fato marcou a vitória da Entente, forçando os países da Aliança a assinarem a rendição. Os derrotados tiveram ainda que assinar o Tratado de Versalhes que impunha a estes países fortes restrições e punições. O Tratado de Versalhes teve repercussões na Alemanha, influenciando o início da Segunda Guerra Mundial.

A guerra gerou aproximadamente 10 milhões de mortos, o triplo de feridos, arrasou campos agrícolas, destruiu indústrias, além de gerar grandes prejuízos econômicos.